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		<title>2型糖尿病-辅助治疗-传统健康教育 - 版本历史</title>
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		<title>Admin：修改1</title>
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		<author><name>Admin</name></author>	</entry>

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		<title>KGadmin：导入1个版本</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;导入1个版本&lt;/p&gt;
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		<author><name>KGadmin</name></author>	</entry>

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		<title>Admin：导入1个版本</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;导入1个版本&lt;/p&gt;
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				&lt;td colspan=&quot;1&quot; style=&quot;background-color: white; color:black; text-align: center;&quot;&gt;2021年10月21日 (四) 08:03的版本&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align: center;&quot; lang=&quot;zh-CN&quot;&gt;&lt;div class=&quot;mw-diff-empty&quot;&gt;（没有差异）&lt;/div&gt;
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		<author><name>Admin</name></author>	</entry>

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		<title>Admin：修改1</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;修改1&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;新页面&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;主实体：[[2型糖尿病]]，关系：[[辅助治疗]] ，尾实体：[[传统健康教育]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
实体ID:''1972666''&lt;br /&gt;
==关系介绍==&lt;br /&gt;
待补充&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==来源==&lt;br /&gt;
===强化健康教育对2型糖尿病患者的影响（中华医学会文献）===&lt;br /&gt;
方法:将120例[[2型糖尿病]]患者随机分为观察组55例和对照组65例,前者给予强化健康教育,后者给予[[传统健康教育]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===强化教育与随访对2型糖尿病患者生活质量的影响（中华医学会文献）===&lt;br /&gt;
方法 将120例[[2型糖尿病]]患者按入院时间分为强化组和对照组各60例,强化组采用强化教育及强化随访,对照组采用[[传统健康教育]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===全程强化健康教育干预对2型糖尿病患者的影响分析（中华医学会文献）===&lt;br /&gt;
方法 选取2015年10月至2017年10月在我院就诊的50例[[2型糖尿病]]患者,随机分为观察组(全程强化健康教育干预,n=25)和对照组([[传统健康教育]],n=25).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===“看图对话”互动式教育模式在2型糖尿病合并抑郁患者中的应用（中华医学会文献）===&lt;br /&gt;
方法：将我院收治的206例[[2型糖尿病]]合并抑郁患者随机等分为观察组和对照组，对照组在常规治疗基础上采用[[传统健康教育]]，观察组在常规治疗的基础上应用国际糖尿病联盟的4幅“看图对话工具”对患者进行互动式健康教育，干预时间均为6个月。&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===首诊2型糖尿病患者实施临床护理路径进行健康教育的效果评价（中华医学会文献）===&lt;br /&gt;
方法 将144例首诊[[2型糖尿病]]患者随机分为研究组及对照组,每组72例,研究组采用临床护理路径图表进行健康教育,对照组采用[[传统健康教育]]方式,10 d后比较两组患者糖尿病相关知识掌握情况及血糖控制情况,比较两组患者住院天数.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Admin</name></author>	</entry>

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