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		<title>乳腺癌-辅助治疗-健康教育护理 - 版本历史</title>
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		<title>Admin：修改1</title>
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				&lt;td colspan=&quot;1&quot; style=&quot;background-color: white; color:black; text-align: center;&quot;&gt;2024年7月6日 (六) 14:00的版本&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align: center;&quot; lang=&quot;zh-CN&quot;&gt;&lt;div class=&quot;mw-diff-empty&quot;&gt;（没有差异）&lt;/div&gt;
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		<author><name>Admin</name></author>	</entry>

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		<title>KGadmin：导入1个版本</title>
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		<summary type="html">&lt;p&gt;导入1个版本&lt;/p&gt;
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				&lt;td colspan=&quot;1&quot; style=&quot;background-color: white; color:black; text-align: center;&quot;&gt;2024年7月6日 (六) 12:32的版本&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align: center;&quot; lang=&quot;zh-CN&quot;&gt;&lt;div class=&quot;mw-diff-empty&quot;&gt;（没有差异）&lt;/div&gt;
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		<author><name>KGadmin</name></author>	</entry>

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		<title>Admin：导入1个版本</title>
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				<updated>2021-11-22T13:31:35Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;导入1个版本&lt;/p&gt;
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				&lt;td colspan=&quot;1&quot; style=&quot;background-color: white; color:black; text-align: center;&quot;&gt;←上一版本&lt;/td&gt;
				&lt;td colspan=&quot;1&quot; style=&quot;background-color: white; color:black; text-align: center;&quot;&gt;2021年11月22日 (一) 13:31的版本&lt;/td&gt;
				&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align: center;&quot; lang=&quot;zh-CN&quot;&gt;&lt;div class=&quot;mw-diff-empty&quot;&gt;（没有差异）&lt;/div&gt;
&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</summary>
		<author><name>Admin</name></author>	</entry>

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		<title>Admin：修改1</title>
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				<updated>2021-10-19T13:56:59Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;修改1&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;新页面&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;主实体：[[乳腺癌]]，关系：[[辅助治疗]] ，尾实体：[[健康教育护理]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
实体ID:''5459800''&lt;br /&gt;
==关系介绍==&lt;br /&gt;
待补充&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==来源==&lt;br /&gt;
===健康教育护理干预在乳腺癌化疗患者中的应用观察（中华医学会文献）===&lt;br /&gt;
方法选择40例于2012年6月~2013年5月间在我院进行[[乳腺癌]]治疗的患者资料进行研究和分析，将患者分为对照组和治疗组两组，每组各有20例患者，对对照组患者进行常规化疗护理，在此基础上对治疗组患者进行[[健康教育护理]]，对比和分析两组患者的护理效果。&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===健康教育对乳腺癌根治术后患者生活质量的影响分析（中华医学会文献）===&lt;br /&gt;
结论：对[[乳腺癌]]根治术后患者进行[[健康教育护理]]，能有效地提高患者术后生活质量，促进其疾病的康复，值得在临床中大力推广。&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===健康教育在乳腺癌化疗患者护理中的应用研究（中华医学会文献）===&lt;br /&gt;
方法:选取在我院接受治疗的[[乳腺癌]]患者,将其按照编号分为观察组和对照组,两组都实行相同的化疗方法,对照组患者采取常规的化疗护理措施,观察组患者在常规护理的基础之上给予[[健康教育护理]].&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===健康教育对乳腺癌术后患者生存质量的影响（中华医学会文献）===&lt;br /&gt;
方法 选择我院2014年9月至2015年8月收治的[[乳腺癌]]患者80例作为本次实验对比观察对象;观察组40例与对照组40例[[乳腺癌]]术后患者的分组依据为护理干预方法的不同;观察组:[[健康教育护理]];对照组:常规护理.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===心理护理与健康教育对乳腺癌围手术期患者心理状态的影响（中华医学会文献）===&lt;br /&gt;
结论:对[[乳腺癌]]围手术期患者给予心理护理与[[健康教育护理]]干预,可有效缓解患者焦虑抑郁情绪,增强患者护理依从性、减少术后并发症发生,提高患者生存质量.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Admin</name></author>	</entry>

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